Undervisningsminister Magnus Heunickes forslag til en strakspakke er gode redskaber til at håndtere kunstig intelligens nu og her. Disse indledende initiativer kan bidrage til at løse en akut situation, lyder det fra Danske Gymnasier (DG), Gymnasielærerne (GL) og Danske Gymnasieelevers Sammenslutning (DGS).
De tre organisationer, Danske Gymnasier, Gymnasielærerne og Danske Gymnasieelevers Sammenslutning, der repræsenterer henholdsvis ledelse, lærere og elever, glæder sig over, at undervisningsministeren nu præsenterer en AI-strakspakke. Pakken indeholder konkrete initiativer, som kan iværksættes med det samme.
Undervisningsministeren kommer i sin strakspakke blandt andet med en opfordring til, at alle gymnasier skal monitorere eksamen efter ensartede nationale retningslinjer, der skal laves mere skriftligt arbejde på skolerne, og så skal der indføres et mundtligt forsvar af den større skriftlige opgave (SSO) på hf.
De tre organisationer ser forslagene som nødvendige og konstruktive første skridt, der giver skoler, lærere og elever bedre rammer for at håndtere kunstig intelligens i undervisning, hjemmearbejde og i prøvesituationer.
Samtidig understreger organisationerne, at strakspakken først og fremmest løser nogle af de mest presserende udfordringer på den korte bane. Den teknologiske udvikling kalder også på mere grundlæggende løsninger, som skal udvikles i de kommende år.
” Det er et vigtigt første skridt, som vi hilser meget velkommen. Vi har brug for løsninger, der virker her og nu. Ministerens forslag til en strakspakke giver skolerne nogle konkrete redskaber, som kan styrke tilliden til prøverne og understøtte elevernes læring allerede fra dette skoleår. Men vi ser også frem til det videre arbejde med de mere langsigtede løsninger,” siger Maja Bødtcher-Hansen, forperson i Danske Gymnasier.
Flere forslag til det videre arbejde
For lærerne er det afgørende, at de får rammer, der understøtter elevernes læring, og at der genetableres et tillidsforhold mellem lærer og elev, så der ikke opstår tvivl om, hvem der har lavet skolearbejdet:
”Vi vil gerne rose ministerens tre forslag og er glade for, at ministeren handler så hurtigt og konsekvent. Vi har dog flere forslag, som vi godt kunne tænke os, at ministeren arbejdede videre med, fx klar deklarering, når der bruges AI i store skriftlige opgaver og forberedelse til mundtlige eksamener uden adgang til AI. Desuden ønsker vi os flere delprøver uden digitale hjælpemidler,” siger Anders Frikke, der er forperson for Gymnasielærerne.
Plads til at bruge kunstig intelligens ansvarligt
AI fylder som aldrig før hos eleverne. Derfor er elevorganisationen, DGS, også glad for, at der bliver lyttet til det stigende behov for tydelige retningslinjer:
” Vi er glade for ministerens forslag til at håndtere den akutte situation. Vi er samtidig optagede af, at den øgede skriftlighed på skolen bliver tilrettelagt på en måde, der reelt styrker elevernes læring og ikke bare flytter arbejdet fra hjemmet til skolen. Derfor er det vigtigt for os, at vi får mulighed for at bidrage til de mere langsigtede løsninger, som både understøtter læring og giver plads til at bruge kunstig intelligens ansvarligt,” siger Oscar Tønsberg Hoffmann, forperson i Danske Gymnasieelevers Sammenslutning.
DG, GL og DGS ser alle frem til at deltage i det videre arbejde, hvor sektoren i samarbejde skal have udformet en AI-strategi, nedsat en ny ekspertgruppe og evalueret på de eksisterende forsøg. Organisationerne er enige om, at AI skal håndteres på en måde, så læring, faglighed og gensidig tillid mellem lærer og elev sikres i både undervisning, hjemmearbejdet og til eksamen.
